四、材料分析题

30.【参考答案】

（1）李老师采用了疏导原则、依靠积极因素、克服消极因素的原则，因材施教原则，教育影响

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的一致性与连贯性原则，尊重学生与严格要求学生相结合原则，正面教育与纪律约束相结合的原则。

①李老师采用了疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，李老师与李明对话时非常有耐心，循循善诱，体现了疏导原则。②李老师采用了依靠积极因素、克服消极因素的原则。依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，李老师通过观察，发现李明的闪光点让李明参加全市作文比赛，通过发扬李明自身的积极因素，调动他自我教育的积极性，克服消极因素，体现了依靠积极因素，克服消极因素的原则。③李老师采用了因材施教原则。因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。材料中，李老师通过观察，制定了针对李明的一系列教育方法，体现了因材施教原则。④李老师采用了教育影响的一致性与连贯性原则。教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体效能，培养学生正确的思想品德。材料中，李老师通过家访，争取李明家长的配合，统一了多方教育力量，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。⑤李老师采用了尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中，李老师在尊重李明的基础上又对李明提出了具体的要求，体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。

（2）德育途径包括：①思想政治课与其他学科教学。②社会实践活动。③课外、校外活动。

④共青团组织的活动。⑤校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习。⑥班主任工作。

31.【参考答案】

（1）王宁出现了考试焦虑。材料中王宁“最近考试的时候经常出现大脑一片空白的情况，平时会背的古诗怎么也回忆不起来，看到数学题就发懵，公式都记不清楚”属于考试焦虑的症状。

（2）中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平，考试后又持久地不能松弛下来。

（3）老师在帮助学生消解焦虑等心理问题时候，可以采取以下具体做法：①采用肌肉放松、系统脱敏等方法；②采用认知校正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”来缓解考试焦虑；③锻炼学生的性格，提高挫折应对能力；④引导学生往最好处做，不要计较最后结果；

⑤考前要注意对于学生情绪的调节。

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