8.【答案】A

【解析】本题考查德育原则。长善救失原则也称依靠积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。题干中，针对王杰的沉溺网络的行为，李老师没有强制制止，反而是成立兴趣小组让王杰担任组长，引导王杰发挥自己的特长，为班级和同学做贡献。就是充分利用王杰喜欢电脑的优势来克服其沉迷于电脑的劣势，将消极依赖转化为对电脑的积极利用。选项B，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。选项C，知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。选项D，导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。这一原则是依据社会主义教育的性质和目的提出来的。因此答案选A。

9.【答案】A

【解析】本题考查教师的认知特征中的知识结构。教师的知识结构分为：①本体性知识；②条件性知识；③实践性知识；④文化知识。其中，教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。题干中，考查数学专业知识是特定的学科知识，属于考查教师的本体性知识。选项B，条件性知识是指个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。选项C，实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。选项D，教师的文化知识包括：基本哲学理

论知识、现代科学和技术的一般常识、社会科学的理论与观点。因此答案选A。

10.【答案】A

【解析】本题考查综合实践活动。新课标要求：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，而不是选修课程。选项B，信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育均属于综合实践活动的主要内容。选项C，课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件，是编写教材的主要依据。因此，课程标准也是编写综合实践活动的依据。选项D，综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学

生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。因此答案选A。

11.【答案】B

【解析】本题考查感受的类型。感觉有两种类型的感受性和感觉阈限。其中，绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。题干中，口味重的人为了符合自己的口味一直加盐，加到刚刚能让自己感受到盐味道的量就是刚刚能引起味觉的最小刺激量叫做绝对感受阈限。选项A，绝对感受性是指人的觉察最小刺激量的能力。选项C，差别感受性是对不同刺激最小差异量的感受能力。选项D，差别感觉阈限或最小可觉差是指刚刚能引起差别感受的刺激物间的最小差异量。因此答案选B。

12.【答案】B

【解析】本题考查记忆的类型。记忆按其内容可分为：形象记忆、情绪记忆、动作记忆和逻辑记忆。其中，形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。选项A，情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。引起情绪和情感的事件已经过去，但对该事件的体验则保存在记忆中，在一定条件下，这种情绪、情感又会重新被体验到。选项C，动作记忆也称运动记忆，是以个体过去经历过的身体运动状态或动作形象为内容的记忆。选项D，逻辑记忆又称为语词逻辑记忆、意义记忆，是人对客观事物之间的关系，以及客观事物本身的意义和性质，是以概念、判断、推理等为内容的记忆。因此答案选B。

13.【答案】B

【解析】本题考查过度学习的含义。过度学习理论是由德国著名的心理学家H·艾宾浩斯提出的，主要含义是一个人要掌握所学的知识，一定要经常提醒自己通过反复练习，才能得到巩固。也就说对于必须牢记的基础知识，可以进行适当的过度学习。实验证明，过度学习（即能够背诵之后再进行的学习）的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。题干中，花20分钟学习一首短诗刚好成诵，再学习10分钟即过度学习50%，学习的熟练程度达到150%，因此，这种学习属于过度学习。选项A，适度学习不属于心理学上的概念，为干扰项。选项C，掌握学习是指在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定的知识、技能的学习都达到预定的掌握水平。它由布卢姆于1976年最先提出，旨在解决个体差异的问题。选项D，有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在）的和实质性

（非字面）的联系。因此答案选B。