21.【答案】C

【解析】本题考查知识学习的种类。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为：①下位学习（类属学习）；②上位学习（总括学习）；③组合学习。其中，组合学习是指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。题干中，众数、平均数是平行概念，既不是下位关系，也不是上位关系，属于组合学习。选项A，上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。选项B，下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。选项D，同位学习不属于知识学习的种类。正确答案选C。

二、辨析题

22.【参考答案】题干的表述是正确的。生产力发展水平决定着教育发展的规模、速度。教育发展的物质条件是由生产力的发展所提供的，办教育需要一定的人力、物力、财力等物质条件，教育发展的规模多大、发展速度如何，都取决于生产力发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。发展中国家的生产力发展水平无法与发达国家比肩，因此，发达国家多

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实施十二年义务教育，而多数发展中国家实施九年义务教育，原因在于生产力发展水平的限制。故题干表述正确。

23.【参考答案】题干的表述是错误的。德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程，而不是长期直线上升的过程。青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定。学生

品德过程中的反复是不断深化、迂回曲折的过程。这也就要求教师要正确认识和对待这种现象，耐心细致地教育学生，循序渐进地引导学生在反复中逐步前进，坚持“百年树人”。因此，德育过程并非一个长期直线上升的过程。故题干表述错误。

24.【参考答案】题干的表述是错误的。根据斯金纳的操作性条件作用的基本规律认为，正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为

出现的概率。因此，正强化和负强化都是增加行为发生的频率，而惩罚和消退是减少行为发生的概率。故题干表述错误。

25.【参考答案】题干的表述是错误的。遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。在有关遗忘的理论中，奥苏贝尔提出了“同化说”，他认为遗忘实际上是知识的组织与认

知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，由此可见，奥苏贝尔认为遗忘是积极的，他的“同化说”是一种积极的遗忘理论。因此，遗忘并非总是不利于学习的。故题干表述错误。

三、简答题

26.【参考答案】教学工作的基本环节是：（1）备课。备课是上好一堂课的前提，它可以为上好课做

充分的准备。（2）上课。上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。（3）布置和检查作业。作业是指结合教学内容，要求学生完成的各类练习。作业的作用是加深学生对知识的理解和巩固，形成技能技巧，培养运用知识的能力等。

（4）课外辅导。课外辅导是指针对学生学习中的问题，帮助和指导学生学习的活动。辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。（5）学生学业成绩的检查与评定。

27.【参考答案】学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现包括：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

28.【参考答案】促进中学生形成良好品德的方法包括：（1）有效的说服。（2）树立良好的榜样。（3）利用群体约定。（4）给予恰当的奖励与惩罚。（5）价值辨析。

29.【参考答案】建立教师威信的途径包括：（1）培养自身良好的道德品质。（2）培养良好的认知能力和性格特征。（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。（4）给学生以良好的第一印象。（5）做学生的朋友与知己。