教招考试_第11页-上岸鸭公考

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教育综合知识行为主义心理学
创始人是美国心理学家华生。行为主义反对心理学研究意识，主张研究行为，把刺激一反应作为解释行为的公式。行为主义还反对内省，主张使用客观研究方法。

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2021年05月25日 14:45

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教育综合知识机能主义心理学
创始人是美国心理学家詹姆士。机能主义者比较强调意识的作用和功能，认为意识的作用就是使有机体适应环境，而不像构造主义比较强调意识的构成成分。机能主义的这一特点，推动了美国心理学面向实际生活的过程。

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2021年05月25日 14:41

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教育综合知识构造主义心理学
创始人为冯特。冯特认为心理学是研究意识(经验)的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。

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2021年05月25日 14:38

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简述柯尔伯格的道德认知发展阶段论
柯尔伯格的道德认知发展阶段论:1.前习俗水平、2.习俗水平、3.后习俗水平。前习俗水平。第一阶段：服从与惩罚的定向。第二阶段：朴素的利己主义定向。

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2021年05月25日 14:31

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简述学习策略
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。其特征有：(1)具有主动性;(2)具有有效性;(3)具有过程性;(4)具有程序性。

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2021年05月25日 14:27

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学习迁移的基本理论
学习迁移的基本理论：1.形式训练说；2.相同要素说；3.概括说；4.奥苏伯尔的认知观。形式训练说：该学说认为心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则;一种官能的改进会加强其他所有官能。

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2021年05月25日 14:23

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简述心智技能的形成和培养
原型定向，必须借助于一定的物质形式，使这种活动“外化”为原型。原型操作，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。原型内化，就是心智活动的实践模式向头脑内部转化。

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2021年05月25日 14:18

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技能及其种类
所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。技能可分为操作技能和心智技能。操作技能也叫“动作技能”、“运动技能”，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

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2021年05月25日 14:07

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简述知识的巩固
知识的巩固，指的是掌握知识的过程中对教材的持久记忆。知识巩固是知识积累的前提。知识的巩固与理解相互依存。知识的巩固是知识应用的前提。知识巩固的途径有：(1)提高识记的目的性、自觉性。(2)学生采取各种有效的记忆方法。

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2021年05月25日 14:01

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