简述教育法的基本原则
①坚持教育的社会主义方向性原则；②体现教育的民主性原则；③保障教育的公共性原则。体现教育的民主性原则体现受教育机会一律平等。教育机会平等表现三个方面：起点上（入学上）的平等、过程上（就学过程）的平等和终点上（学业成就上）。...
2021年05月25日 16时19分
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教育法的特点
教育法是一种有关教育活动的行为规范。这是从教育法所具有规范性角度来探讨的；教育法是由国家制定或认可的行为规范。教育法是统治阶段在教育方面意志的体现。...
2021年05月25日 16时15分
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简述全国人大制订教育法律有哪几部
全国人大制订教育法律有：①1980年《中华人民共和国学位条例》；②1986年《中华人民共和国义务教育法》；③《中华人民共和国教师法》；④1996年《中华人民共和国职业教育法》。...
2021年05月25日 16时11分
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当代教育为什么必须依法执教
当代教师依法执教是因为：①我国教育法制建设的逐步完善；②公民法律意识的不断增强；③教师法律素质的亟待提高；④教师以德执教的必然要求；⑤教师依法维权的迫切需要。 ...
2021年05月25日 16时07分
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依法执教的四个特点
依法执教：就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。 依法执教具有四个特点：①执教主体的特定性；②执教依据的专门性；③执教性质的特殊性；④权利和义务的双重性。...
2021年05月25日 16时02分
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教招德育知识小学教育目的
小学全面发展教育的组成：德育（人生观、世界观、价值观）；智育（科学知识文化技能：阅读、书写、表达、计算机基础知识；自然社会生活常识）。素质教育基本内涵三大要义：面向全体学生；促进学生全面的发展【核心】；促进学生主动发展（创新是教育的灵魂）。...
2021年05月25日 15时52分
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教招德育知识义务教育法
颁布与实施：1986年4月六届人大审议通过《义务教育法》，标志着我国义务教育制度的确立；1992年4月，国务院批准颁布《中华人民共和国义务教育法实施细则》，标志着我国义务教育制度更加具体、规范。...
2021年05月25日 15时48分
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义务教育的概念及意义
义务教育是国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。...
2021年05月25日 15时39分
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西方古代教育学思想
苏格拉底【产婆术】；柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵魂转向”。...
2021年05月25日 15时33分
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教师招考教育的发展
广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。（包括社会教育、学校教育和家庭教育）。狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。...
2021年05月25日 15时28分
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教育综合知识陈述性知识与程序性知识
陈述性知识：陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。...
2021年05月25日 15时17分
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教育综合知识思维定势、功能固着
思维定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。...
2021年05月25日 15时12分
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教育综合知识认知心理学
认知心理学起源于对行为主义心理学的反对。一般认为奈塞1967年写出第一本《认知心理学》着作时，才正式建立“认知心理学”这一心理学的新方向。其主要理论是信息加工理论，所以又称信息加工心理学。...
2021年05月25日 14时59分
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教育综合知识人本主义心理学
20世纪50年代在美国兴起，代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯等。人本主义心理学反对精神分析学派和行为主义学派对心理学研究问题的窄化和偏颇，被称为现代心理学的第三种势力。...
2021年05月25日 14时56分
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教育综合知识精神分析心理学
产生于1900年，创始人是奥地利精神病学家弗洛伊德。前面所说的构造主义、机能主义和格式塔心理学主要重视意识经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，而精神分析学派则重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。...
2021年05月25日 14时52分
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教育综合知识格式塔心理学
1912年诞生于德国，后来在美国得到进一步发展。该学派的创始人是惠特海默、考夫卡和苛勒。后期的代表人物是勒温。格式塔是从德文“Gestalt”音译而来，意为“完形”、“整体”。格式塔心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组...
2021年05月25日 14时49分
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教育综合知识行为主义心理学
创始人是美国心理学家华生。行为主义反对心理学研究意识，主张研究行为，把刺激一反应作为解释行为的公式。行为主义还反对内省，主张使用客观研究方法。...
2021年05月25日 14时45分
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教育综合知识机能主义心理学
创始人是美国心理学家詹姆士。机能主义者比较强调意识的作用和功能，认为意识的作用就是使有机体适应环境，而不像构造主义比较强调意识的构成成分。机能主义的这一特点，推动了美国心理学面向实际生活的过程。...
2021年05月25日 14时41分
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教育综合知识构造主义心理学
创始人为冯特。冯特认为心理学是研究意识(经验)的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。...
2021年05月25日 14时38分
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简述柯尔伯格的道德认知发展阶段论
柯尔伯格的道德认知发展阶段论:1.前习俗水平、2.习俗水平、3.后习俗水平。前习俗水平。第一阶段：服从与惩罚的定向。第二阶段：朴素的利己主义定向。...
2021年05月25日 14时31分
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