教育综合_第6页-上岸鸭公考

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德育模式有哪些
一、认知模式，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。二、体谅模式，主要考查把道德情感的培养置于中心地位。三、社会模仿模式，需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。四、价值澄清模式,认为社会是变化发展的，不能仅传授某种固定的价值观点。五、集体教育模式，是道德的形成主要在集体环境中进行。

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2021年05月24日 13:44

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早期的认知学习理论有哪些
格式塔学派的完形—顿悟说，学习是通过顿悟实现的过程;学习的实质实在主体内部构造完形;刺激与反应之间的联系不是直接的，而需要以意识为中介。托尔曼的认知—目的说，学习是有目的的，是期待的获得;学习是对完形的认知，是形成认知地图;外部刺激和行为反应之间存在中介变量，强化不是学习产生的必要因素。

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2021年05月24日 13:41

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学习迁移理论是什么
形式训练说主张迁移要经历一个“形式训练”过程才能产生。迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。桑代克和伍德沃斯并不认同形式训练说关于“学习迁移是自动无条件发生的”这一观点，认为迁移的发生是有条件的、有限的。

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2021年05月24日 13:35

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心理学中遗忘的原因是什么
(1)记忆痕迹衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。(2)干扰抑制说，认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。(3)同化说，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。(4)动机说，认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的。(5)提取失败说，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致。

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2021年05月24日 13:30

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怎样理解班级授课制
1.班级授课制萌芽于：昆体良2.最早系统论述班级授课制的人：夸美纽斯3.我国最早使用班级授课制：1862年的京师同文馆4.最早使用班级一词的人：埃拉斯莫斯5.班级授课制的特殊形式：复式教学6.班级授课制的辅助形式：现场教学

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2021年05月24日 13:28

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教育与生产劳动的关系
1.教育与生产劳动的第一次结合：原始社会。2.教育与生产劳动的第一次分离：古代社会(奴隶社会)。3.教育与生产劳动第一次分离的标志：学校的产生。4.教育与生产劳动的第二次结合：近现代社会。5.教育必须与生产劳动相结合：社会主义社会。6.实现我国教育目的的唯一途径：教育与生产劳动相结合

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2021年05月24日 13:26

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传统教育和现代教育区别
传统教育代表人—赫尔巴特;现代教育代表人—杜威。传统教育：强调以教师为中心，认为教师是太阳，学生是地球。形成了传统教育的三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。现代教育：强调以学生为中心，认为学生是太阳，教师是地球。形成了现代教育的三中心：学生中心、经验中心、活动中心。

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2021年05月24日 13:21

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教育本质论
教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造。杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。学校即社会。杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。

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2021年05月24日 13:16

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杜威教育思想中的教学理论
杜威在反对赫尔巴特的基础上提出了著名的“新三中心”，即“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”。强调了儿童在的直接经验的重要性，在教育界产生了巨大的影响。

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2021年05月24日 13:12

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