教招笔试_第33页-上岸鸭公考

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早期的认知学习理论有哪些
格式塔学派的完形—顿悟说，学习是通过顿悟实现的过程;学习的实质实在主体内部构造完形;刺激与反应之间的联系不是直接的，而需要以意识为中介。托尔曼的认知—目的说，学习是有目的的，是期待的获得;学习是对完形的认知，是形成认知地图;外部刺激和行为反应之间存在中介变量，强化不是学习产生的必要因素。

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2021年05月24日 13:41

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学习迁移理论是什么
形式训练说主张迁移要经历一个“形式训练”过程才能产生。迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。桑代克和伍德沃斯并不认同形式训练说关于“学习迁移是自动无条件发生的”这一观点，认为迁移的发生是有条件的、有限的。

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2021年05月24日 13:35

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心理学中遗忘的原因是什么
(1)记忆痕迹衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。(2)干扰抑制说，认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。(3)同化说，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。(4)动机说，认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的。(5)提取失败说，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致。

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2021年05月24日 13:30

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怎样理解班级授课制
1.班级授课制萌芽于：昆体良2.最早系统论述班级授课制的人：夸美纽斯3.我国最早使用班级授课制：1862年的京师同文馆4.最早使用班级一词的人：埃拉斯莫斯5.班级授课制的特殊形式：复式教学6.班级授课制的辅助形式：现场教学

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2021年05月24日 13:28

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教育与生产劳动的关系
1.教育与生产劳动的第一次结合：原始社会。2.教育与生产劳动的第一次分离：古代社会(奴隶社会)。3.教育与生产劳动第一次分离的标志：学校的产生。4.教育与生产劳动的第二次结合：近现代社会。5.教育必须与生产劳动相结合：社会主义社会。6.实现我国教育目的的唯一途径：教育与生产劳动相结合

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2021年05月24日 13:26

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传统教育和现代教育区别
传统教育代表人—赫尔巴特;现代教育代表人—杜威。传统教育：强调以教师为中心，认为教师是太阳，学生是地球。形成了传统教育的三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。现代教育：强调以学生为中心，认为学生是太阳，教师是地球。形成了现代教育的三中心：学生中心、经验中心、活动中心。

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2021年05月24日 13:21

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教育本质论
教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造。杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。学校即社会。杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。

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2021年05月24日 13:16

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杜威教育思想中的教学理论
杜威在反对赫尔巴特的基础上提出了著名的“新三中心”，即“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”。强调了儿童在的直接经验的重要性，在教育界产生了巨大的影响。

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2021年05月24日 13:12

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天津教师招聘小学语文主要题型
在教招考试中，考察维度有现代汉语知识、古代汉语知识、古诗文鉴赏、写作/教案这4个模块。现代汉语的考点大部分在选择题为主分为：字音、字形、成语、病句、标点、修辞以及现代文阅读。

小学语文教师招聘

2021年05月24日 11:41

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