教招笔试_第26页-上岸鸭公考

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简述学习策略
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。其特征有：(1)具有主动性;(2)具有有效性;(3)具有过程性;(4)具有程序性。

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2021年05月25日 14:27

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学习迁移的基本理论
学习迁移的基本理论：1.形式训练说；2.相同要素说；3.概括说；4.奥苏伯尔的认知观。形式训练说：该学说认为心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则;一种官能的改进会加强其他所有官能。

学习迁移教师招聘

2021年05月25日 14:23

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操作技能的形成和培养
操作技能的形成阶段，操作的定向;操作的模仿;操作的整合;操作的熟练。操作技能的培训要求：(1)准确地示范与讲解。(2)必要而适当的练习。(“高原期”：在练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，这就是联系成绩上的所谓“高原期”，也可以叫做高原现象。)

教招笔试教育综合

2021年05月25日 14:10

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技能及其种类
所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。技能可分为操作技能和心智技能。操作技能也叫“动作技能”、“运动技能”，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

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2021年05月25日 14:07

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简述知识的巩固
知识的巩固，指的是掌握知识的过程中对教材的持久记忆。知识巩固是知识积累的前提。知识的巩固与理解相互依存。知识的巩固是知识应用的前提。知识巩固的途径有：(1)提高识记的目的性、自觉性。(2)学生采取各种有效的记忆方法。

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2021年05月25日 14:01

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简述知识的理解
(1)有利于学生对知识的识记;(2)有利于学生对知识的保持;(3)有利于学生应用知识。提高知识理解水平的措施(1)扩充和利用感性经验;(2)运用变式与比较;(3)使学生所学知识系统化;(4)通过启发式教育。

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2021年05月25日 13:56

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简述知识的学习
知识的学习即知识的掌握，指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下，积极主动的接受和占有前人所积累下来的知识经验，在头脑中构建相应的认知结构。

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2021年05月25日 13:53

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知识的含义及实质
知识属于人们的认知经验，是人们在社会实践活动中通过与环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果，它反映客观事物的属性与联系。

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2021年05月25日 13:52

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简述学习动机理论
强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

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2021年05月25日 13:43

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