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教招考试

#教招考试#
  • 简述知识的理解
    (1)有利于学生对知识的识记;(2)有利于学生对知识的保持;(3)有利于学生应用知识。提高知识理解水平的措施(1)扩充和利用感性经验;(2)运用变式与比较;(3)使学生所学知识系统化;(4)通过启发式教育。
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    2021年05月25日 13:56
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  • 简述知识的学习
    知识的学习即知识的掌握，指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下，积极主动的接受和占有前人所积累下来的知识经验，在头脑中构建相应的认知结构。
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    2021年05月25日 13:53
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  • 知识的含义及实质
    知识属于人们的认知经验，是人们在社会实践活动中通过与环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果，它反映客观事物的属性与联系。
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    2021年05月25日 13:52
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  • 简述学习动机理论
    强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
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    2021年05月25日 13:43
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  • 简述建构主义学习理论
    建构主义学习理论是学习理论从行为主义到认知主义之后的进一步发展。该理论大致可以分为两种：个体建构主义和社会建构主义。其基本观点有：(1)知识观：知识不是对现实的纯粹客观的反映。
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    2021年05月25日 13:39
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  • 简述联结学习理论
    1.桑代克的尝试—尝试错误说 桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律：准备律，效果律，练习律。 2.巴甫洛夫经典性条件反射的基本规律 (1)获得与消退 (2)刺激的泛化与分化(会判断泛化：一朝被蛇咬，十年怕井绳)
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    2021年05月25日 13:35
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  • 简述智力差异与因材施教
    为了对人的聪明程度做定量分析，心理学家创造了许多测量工具，这些工具被称作智力量表。世界上最著名的智力量表是斯坦福-比纳量表(简称S-B量表)
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    2021年05月25日 13:31
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  • 课外活动的形式有哪些形式
    课外活动的形式：群众性活动、小组活动、个人活动
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    2021年05月25日 13:28
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  • 简述德育的概念
    广泛的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等。狭义的德育专指学校德育，是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响。
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    2021年05月25日 13:23
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