沪icp备2021017797-1 沪公网安备 31010902003140号
Copyright @ 2006-2024 上海高顿教育科技有限公司 All Right Reserved
(1)认知方式的影响
认知方式没有优劣好坏之分,主要影响学生的学习方式。
(2)智力的影响
智力是影响学习的一个重要因素。智力不影响学习是否发生,它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
(3)认知结构的影响
教师应从认知结构变量和内容方面来把握。内容方面,应该先传授包摄性广、概括性高、说服性强的知识;还要注意学习的渐进性。
结构方面,奥苏泊尔提出了促进新旧知识练习的两个原则:逐渐分化原则(逐渐增加难度/减少难度)和整合协调原则(并列结合学习)
学生认知差异的教育启示
(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式;
(2)采用适当认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化;
(3)运用适当认知差异的教学手段。