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（1）认知方式的影响
认知方式没有优劣好坏之分，主要影响学生的学习方式。
（2）智力的影响
智力是影响学习的一个重要因素。智力不影响学习是否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
（3）认知结构的影响
教师应从认知结构变量和内容方面来把握。内容方面，应该先传授包摄性广、概括性高、说服性强的知识；还要注意学习的渐进性。
结构方面，奥苏泊尔提出了促进新旧知识练习的两个原则：逐渐分化原则（逐渐增加难度/减少难度）和整合协调原则（并列结合学习）
学生认知差异的教育启示
（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；
（2）采用适当认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；
（3）运用适当认知差异的教学手段。
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