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1.教材分析“透”
说课的正式环节一般应该从对教材的介绍入手。在在教材高度把握的基础上，再结合学段目标、单元训练重点、教材的前后联系、篇章结构特点等进行适度解说。
二、学情定位“准”
可以从3个方面进行分析：
（1）对学习者知识水平起点的分析。
（2）对学习者技能水平起点的分析。一要明确技能之间的层次；二要明确技能掌握的程度。
（3）对学习者态度起点的分析。指学习者学习的兴趣，情感态度认知的水平，情感思想认识上的盲点等。
三、目标阐释“清”
目标不是做样子，在表述的时候同样应当陈述清楚。需要提示的是，目标切忌过多，目标多了等于没有目标。
一堂课不可能承载那么多的学习目标，要依据课型和内容的不同而定。锣鼓听声，说话听音。目标明确，重难点就清晰了。
四、教学流程“简”
这里的“简”不是简单而是简约——教学流程紧紧围绕目标与重点，进行简约的环节设计。教学流程展现的是教学过程，教师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展示。所以，说课稿的优劣百分之八十由这一环节决定。
以上，就是对说课环节如何合理设计的全部回答，如果你想要了解或者学习更多教师招聘考试的知识，欢迎大家前往上岸鸭公考官网!
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