教师进行职业道德修养的根本途径是

加强学习，勇于创新；勇于实践，总结经验；互动交流，共同提高；内外结合，形成合力。理论和实践相结合，是教师师德修养的基本途径。师德修养不论是提高认识、培养情感，还是确工信念、锻烁意志都喝个儿理论的学习实践的锻炼以及互动提高。

1、加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提，教师师德修界离不开科学的理论学习。古人云:“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”具中的“学、问、思、辨”，讲的就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学发展观的理论指导，教师师德必然会迷失方向。

第一，认真学习马列主义、毛泽东思想邓小子理论和科学发展观理论，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，真正“解放思想、开拓开放”，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利奉献与索取的关系，才能明确自身发展的方向。

第二，学习教育科学理论。教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。

第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立澩高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教脊教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。教师要像古人说的那样:见贤思齐，见不贤而内自省，

定会有益于师德吊质的养成。如:魏书生、邱子华等模池教师，他们立足本职工作全心全意为教育事业服务，学习他们的先进事迹，会使人的灵魂受到洗礼，思想境界得到升08

2、勇于实践，总结经验。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。马克思主义认为:“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，如不进行道德实践，其师德意思就无从谈起，更谈不I能养成优良的道德习惯。教师在学习科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断锤炼，不断进步，不断开华。

3、互动交流，共同提高。在同一个学校，教师之间要相互学习互相借鉴，强化团队合作意识，择具善者而从之，择其不善者而改之在不同学校，要求教师们通过互联网，校际之间协作互动、资源共享，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修界是大有裨益的。

4、内外结合，形成合力。加强教师职业道德建设，除了提高教师自身的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。对于思忠于职守，职业道德高尚，教书育人效果好的教师要给子鼓励。引导和鼓励教师之间相互学、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法得到肯定和推厂，促进教师向科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合，相互支持的良好环境。

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