教师考编_第4页-上岸鸭公考

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教综新课改背景下的评价观
评价目的是促进发展。淡化甄别与选拔功能，实现发展功能。评价内容多元化。提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。评价主体的多元化。

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2021年05月20日 13:11

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班级授课制的评价
班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用(3)有利于发挥班集体的教学作用。不足之处：不利于因材施教；不利于学生独立性与自主性的培养；教学形式缺乏灵活性。

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2021年05月20日 11:59

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新课改背景下的教学观
教学是课程创生和开发的过程。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学过程重于教学结果。要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。教学更关注人而不只是学科。

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2021年05月20日 11:47

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新课程的结构
1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。2.高中以分科课程为主。3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

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2021年05月20日 11:44

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教综新课改背景下教师角色的转变
教综新课改背景下教师角色的转变包含4点:1.教师是学生学习的促进者；2.教师应该是教育教学的研究者；3.教师是课程的开发者和研究者；4.教师应是社区型的开放教师。

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2021年05月20日 11:42

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我国教育目的基本精神基本内容
1、要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。2、要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。3、适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

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2021年05月20日 11:37

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教综重点简答题我国教育目的的基本精神
1、要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。2、要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。3、适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

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2021年05月20日 11:34

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人身心发展的规律的内容
1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展；2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性；3.身心发展的不平衡性；4.身心发展的互补性；5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。

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2021年05月20日 11:30

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教综的重点简答题人身心发展的规律
1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展；2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性；3.身心发展的不平衡性；4.身心发展的互补性；5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。

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2021年05月20日 11:28

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