【教育知识与能力知识点】课程设计的两种模式之目标模式

2020-11-11 13:34:00 来源：上岸鸭公考责任编辑：锦鲤

课程设计的两种模式分别为目标模式和过程模式，两种模式都是教资科目二考察的重要知识点，下面就和大家一起来看看其中之一的课程设计目标模式，目标模式的代表人物以及理论的优缺点。获取更多教师资格证考试备考资料，关注上岸鸭公考【上岸鸭公考】！

目标模式

１、代表人物

泰勒——美国著名的课程理论家，被誉为教育史上的“课程评价之父”。１９４９年泰勒出版了«课程与教学的基本原理»，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”，可概括为目标、内容、方法、评价。

(１)确定目标:学校应该达到哪些教育目标?(这是最关键的一步)(２)选择经验:提供哪些教育经验才能实现这些目标?

(３)组织经验:怎样才能有效地组织这些教育经验?

(４)评价结果:我们怎样才能确定这些目标真正得到实现?２考虑因素

泰勒认为，如果要对教育目标做出明智的选择，必须考虑三方面的因素:(１)学科专家的建议(又称学科的逻辑)。

(２)学生的研究(学生的心理发展逻辑)。(３)对当代社会生活的研究(社会的要求)。３基本评价

目标模式提出并发展了一种至今最具权威的、系统化的课程设计理论，为课程设计的探究奠定了基础。

优点:

(１)目标模式提供了可用于修改课程计划的反馈方式。

(２)目标模式具有较强的操作性。

(３)目标模式把课程评价关注的焦点转向整个课程方案。缺点:

(１)忽视了实际教学情况。

(２)降低了师生在教育过程中处理问题的自主性。

(３)对于无法被观察和测量的行为目标无法检验。

【例题单项选择题】(２０１３年上)１９４９年美国学者泰勒出版的«课程与教学的基本原理»提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为()。

Ａ实践模式Ｂ过程模式

Ｃ环境模式Ｄ目标模式

【答案】Ｄ

【解析】本题考查课程设计的目标模式。

泰勒在«课程与教学的基本原理»一书中提出了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，即目标模式。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。故答案为Ｄ。

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