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课程设计是以一定的课程观为指导，制定课程标准、选择和组织课程内容、安排合成学习活动方式的活动，课程设计模式主要有两种模式——目标模式和过程模式，那目标模式有哪些代表人物，有哪些优缺点呢？下面高顿上岸鸭就和大家一起来看看。
１、代表人物
泰勒，美国著名的课程理论家，被誉为教育史上的“课程评价之父”。１９４９年泰勒出版了«课程与教学的基本原理»，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”，可概括为目标、内容、方法、评价。
(１)确定目标:学校应该达到哪些教育目标?(这是最关键的一步)
(２)选择经验:提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(３)组织经验:怎样才能有效地组织这些教育经验?
(４)评价结果:我们怎样才能确定这些目标真正得到实现?
２、考虑因素
泰勒认为，如果要对教育目标做出明智的选择，必须考虑三方面的因素:
(１)学科专家的建议(又称学科的逻辑)。
(２)学生的研究(学生的心理发展逻辑)。
(３)对当代社会生活的研究(社会的要求)。
３、基本评价
目标模式提出并发展了一种至今最具权威的、系统化的课程设计理论，为课程设计的探究奠定了基础。
优点:
(１)目标模式提供了可用于修改课程计划的反馈方式。
(２)目标模式具有较强的操作性。
(３)目标模式把课程评价关注的焦点转向整个课程方案。
缺点:
(１)忽视了实际教学情况。
(２)降低了师生在教育过程中处理问题的自主性。
(３)对于无法被观察和测量的行为目标无法检验。
【例题单项选择题】(２０１３年上)１９４９年美国学者泰勒出版的«课程与教学的基本原理»提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为()。
Ａ实践模式Ｂ过程模式
Ｃ环境模式Ｄ目标模式
【答案】Ｄ
【解析】本题考查课程设计的目标模式。
泰勒在«课程与教学的基本原理»一书中提出了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，即目标模式。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。故答案为Ｄ。
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