教育与人的发展：个人身心发展的一般规律

人的发展是指个体随年龄增长而发生的身心有规律的、 连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。个体身心发展的一般规律有哪些呢？

(一)个体身心发展的顺序性

１个体身心发展顺序性的具体表现

人的发展具有一定的顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如，个体动作的发展，就遵循自上而下、由中心到外围、从粗放动作到细微动作的发展规律。

２个体身心发展顺序性的教学启示

教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都是有违个体身心发展的顺序性规律的。

(二)个体身心发展的阶段性

１个体身心发展阶段性的具体表现

人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为人身心发展的阶段性。从总体上看，个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。例如，学生在小学阶段，思维主要以具体形象思维为主，中学阶段思维主要以抽象思维为主。

２个体身心发展阶段性的教学启示

个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段学生的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段学生的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。

童年期的年龄特征:童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。少年期的年龄特征:少年期又称“危险期”或“心理断乳期”。

青年期的年龄特征:青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，是人生定向时期，也是个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。

(三)个体身心发展的不平衡性

１个体身心发展不平衡性的具体表现

个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。

一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率。例如，人的身高和体重在其发展过程中经历两个高峰期:第一个高峰是０~１岁，第二个高峰是在青春发育期。在这两个高峰期内，身高和体重的发展速率比其他阶段快得多。

二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。例如，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。

２个体身心发展不平衡性的教学启示

教育要遵循儿童身心发展的不平衡性规律，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。

发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。在这一时期对个体的某一方面进行训练可以获得最佳效果。

(四)个体身心发展的互补性

１个体身心发展互补性的具体表现

互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，另一方面，互补性也存在于心理机能超生理机能之间。例如，身患重病或有残缺的人，如果有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。

２个体身心发展互补性的教学启示

要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

(五)个体身心发展的个别差异性

１个体身心发展个别差异性的具体表现

个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式的差异。例如，有的人爱动，有的人喜静，有的人早慧，有的人则大器晚成，有的人记忆能力好，有的人观察能力强。

２个体身心发展个别差异性的教学启示

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

【例题单项选择题】(２０１７年上)儿童身心发展存在高速发展期，某一方面在某一时期的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?()

Ａ顺序性Ｂ阶段性

Ｃ个别差异性Ｄ不平衡性

【答案】Ｄ

【解析】本题考查个体身心发展的规律。

个体身心发展的不平衡性表现在两个方面:一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率，二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。题干中，“某一方面在某一时期的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳”，属于个体发展系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。不平衡性的表现，如“狼孩”错过语言发展期就很难学会人类的语言。故答案为Ｄ。

【例题单项选择题】(２０１４年上)苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应人身心发展的哪一特点?()

Ａ顺序性Ｂ稳定性

Ｃ可变性Ｄ个别差异性

【答案】Ｄ

【解析】本题考查个体身心发展的规律。

个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。个别差异性要求教育要因材施教，教师必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣爱好和特长因材施教，引导学生扬长避短、发展个性，促进学生自由地发展。题干中，苏霍姆林斯基根据不同的学生的特点，设置了供学生选择的兴趣小组，适应了学生的个别差异性，故答案为Ｄ。