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创造性思维具有流畅性、变通性、独创性几个特征，对于教师来说，发现并培养学生饿创造性思维非常重要，那创造性思维的具体特征有哪些？怎么培养创造性思维，高顿上岸鸭和大家一起来探讨。
1、创造性思维的特征
（1）流畅性
个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。
（2）变通性
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。
（3）独创性
个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。
【例题单项选择题】（2017上半年）威威同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）。
A.广阔性B.流畅性
C.变通性D.独创性
【答案】C
【解析】本题考查的是创造性思维的特点。
思维的变通性即为活动的灵活程度。对同一问题，能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征，想出不同类型的答案越多，变通性越高。题干中，威威能触类旁通，不墨守成规说明威威的思维具有灵活变通的特点。
因此答案选C。
2.创造性思维的培养
（1）创设有利于创造性产生的适宜环境
①创设宽松的心理环境；
②给学生留有充分选择的余地；
③改革考试制度与考试内容。
（2）注重创造性个性的塑造
①保护好奇心；
②解除个体对答错问题的恐惧心理；
③鼓励独立性和创新精神；
④重视非逻辑思维；
⑤给学生提供具有创造性的榜样。
（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
①发散思维训练
创造性思维的核心是发散思维。发散思维训练是培养创造性思维的重要途径。
②推测与假设训练
这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活
应对。
③自我设计训练
教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这
些材料，实际动手去制作某种物品。
④头脑风暴训练
集体讨论又称头脑风暴法或脑激励法。是由奥斯本于1939年提出来的一种培养创造力的方
法。其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。
具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。
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