新课程改革下的教师职业理念有哪些？有什么转变？

新课程改革的职业理念的转变主要包含三个方面，学生观、教师观、教学观，具体转变有哪些？具体详情看高顿上岸鸭下文分享。

(一)学生观

１学生是发展的人

(１)学生的身心发展是有规律的。

(２)学生具有巨大的发展潜能。

(３)学生是处于发展过程中的人。２学生是独特的人

(１)学生是完整的人。

(２)每个学生都有自身的独特性。

(３)学生与成人之间存在着巨大的差异。３学生是具有独立意义的人

(１)每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

(２)学生是学习的主体。

(３)学生是责权的主体。

(二)教师观

１新课程倡导的教师角色

(１)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者和发展的引导者。

教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。

(２)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。

(３)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。

教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提高参与课程建设的能力，还要锻炼并形成开发新课程的能力和课程评价的能力。

(４)从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放的教师。

随着社会的发展，学校已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系。２教师教学行为的变化

(１)在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。

教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生。

(２)在对待教学关系上，强调帮助、引导。

教师要帮助学生检视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能等。

(３)在对待自我上，强调反思。

教师只有对自己的教学不断地进行反思，才能在此基础上进一步发展ꎻ教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

(４)在对待与其他教育者的关系上，强调合作。

教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最终促进教育的发展。

(三)教学观

１教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(１)鼓励学生参与教学。

(２)创设智力操作活动。

(３)教给学生思维的方法并加强训练。

２教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(１)指导学生掌握基本的学习过程。

(２)指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法。

(３)培养学生良好的学习习惯。

３教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(１)结论和过程的关系:重结论更重过程。

(２)提倡重结论的同时更重过程的意义。４教学从“关注学科”转向“关注人”

(１)以学科为本位的教学理念的局限:重认知轻情感，重教书轻育人。(２)关注人的教学理念的表现。

①关注每一位学生。②关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”③关注学生的道德生活和人格养成。

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