【高顿上岸鸭教资习题】中学教师资格综合素质教师观练习题及参考答案

高顿上岸鸭为大家提供中学教师资格综合素质教师观练习题及参考答案

单项选择题

１邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是()。

Ａ教育教学的研究者Ｂ行为规范的示范者

Ｃ心理健康的维护者Ｄ学生学习的组织者

２某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动。当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“瞎捣乱”，将其拒之门外。作为指导老师，应()。

Ａ分析原因，修改计划Ｂ指责门卫素质差

Ｃ安慰学生，劝其放弃Ｄ埋怨学生能力差

３沈老师收集旧轮胎、破篮球废纸箱塑料绳等材，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具。这表明沈老师有()。

Ａ教学资源开发能力Ｂ课程组织实施能力

Ｃ教学程序设计能力Ｄ教育启发引导能力

４董老师上完公开课后会回看自己的课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析原因，改进教学。该做法体现的教师专业发展途径是()。

Ａ同伴互助Ｂ教学观摩

Ｃ进修培训Ｄ教学反思

材料分析题

５下面是李老师的教学札记中的一篇。

上学期，在我任教的初三(２)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他:“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要多问多学，就一定能掌握计算机知识。同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习物理上，你的成绩也一定会像我的计算机水平一样突飞猛进。经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习上积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了９５分。

问题:请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。

１【答案】Ａ

【解析】本题考查教师是教育教学的研究者的概念。从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。题干中邱老师的做法体现了教师的教育教学研究者角色。

２【答案】Ａ

【解析】本题考查教育观和教师观的结合。素质教育的内涵中指出:素质教育是促进学生个性发展的教育、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。教师观强调教师是学生的促进者。题干中，教师带学生去报社采访遇到了门卫的阻拦，此时教师应该帮助学生分析原因，修改计划，要注重学生实践能力的培养。

３【答案】Ａ

【解析】本题考查教师专业发展的内容。题干中，沈老师能够将废物重新利用，变废为宝，不仅节约了资源，而且提高了资源的利用率。这体现了沈老师具有教学资源开发能力。

４【答案】Ｄ

【解析】本题考查教师专业发展的方法。教师的教学反思一般会涉及对教育教学观念的反思，对课程内容和具体教学内容选择的反思和对教学过程及教学方法的反思。题干中，董老师回顾课程、找出问题、分析原因、改进教学都属于教学反思。

５【参考答案】

材料中李老师的教育行为是合理的，符合新课程改革背景下教师观的要求。

首先，新课程改革的教师观要求教师要做学生学习的引导者和发展的促进者、要求教师要在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能。材料中，李老师面对物理成绩差但是却喜欢计算机的同学，加以引导，调动其积极性，让他对物理学习也充满了信心，符合教师观的要求。

其次，新课程改革的教师观要求在对待师生关系上，强调尊重和赞赏。教师要关心学生、尊重学生的尊严，启发诱导、循循善诱。材料中，学生对物理没有兴趣，经常不及格，李老师采用教学相长的方式，让他做自己的计算机老师，从而鼓励他学习物理，帮助学生进步，符合教师观的要求。

再次，新课程改革的教师观要求在对待教学上，强调帮助和引导。教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展。材料中，李老师引导学生认识到他在计算机方面的成功，并且将这种进步引导到学习其他学科，帮助其进步和发展，符合教师观的要求。

最后，新课程改革的教师观要求教师要做教育教学的研究者和反思的实践者。教师在对待自我上要不断反思、不断进步。材料中，李老师以教学札记的形式记录自己在教育教学中遇到的问题，并及时解决问题，总结经验，是不断反思不断进步的表现，符合教师观的要求。

总之，教师要在教育教学中树立正确的教师观，向李老师学习，将理念运用在实际教学中，促进自我成长，促进学生发展。