教育学创立阶段特点及代表人物和理论著作

1.创立阶段的特点

（1）对象方面：教育问题已经成为一个专门的研究领域。

（2）概念方面：形成了专门的教育概念或概念体系。

（3）方法方面：有了科学的研究方法。

（4）结果方面：出现了系统的教育学著作。

（5）组织方面：产生了专门的教育研究机构。

2.创立阶段的代表人物

培根（科学归纳法第一人）

《新工具》——号召采用实验调查法

①经验化教学：只是源于感觉，重视经验的作用

②科学归纳法：真理的获得来源于科学的归纳

③《论科学的价值和发展》（1623年）一文首次提出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来

夸美纽斯（教育学之父）《大教学论》（1632年）——教育学成为一门独立学科标志

①教育适应自然

②系统论述班级授课制方法和实施内容

③“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通人

④首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性等教学原则。

康德《康德论教育》（又称为《教育论》）

①人的所有自然禀赋都有待于发展，“人是唯一需要教育的动物；”

②康德最早在大学里讲授教育学这门课程

卢梭《爱弥儿》

提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”

洛克《教育漫话》

①提出“白板说”

②倡导“绅士教育”

裴斯泰洛齐（慈爱的儿童之父《林哈德与葛笃德》）

①主张教育遵循自然，使儿童自然发展

②最早提出“教育心理学化”的主张

③提倡情感教育，爱的教育

④西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。

赫尔巴特（科学教育学之父传统教育代表人）《普通教育学》（1806年）——标志教育学作为一门规范的学科正式诞生

①教育教学性原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”；

②将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；

③强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；

④提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较总括、应用五段，称“五段教学法”；

⑤教育的目的：培养良好的社会公民。

杜威（实用主义哲学创始人进步教育代表人物）、《民主主义与教育①三中心论：“儿童中心（学生中心）”“经验中心”“活动中心”；

②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；学校即社会；

③从做中学；

④五步教学法：创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。

斯宾塞

《教育论》①对传统的古典主义教育的批判；

②教育预备说；

③科学知识最有价值；

④制定以科学知识为核心的课程体系。

【例题单项选择题】（2018下半年）明确出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）。

A.赫尔巴特的《普通教育学》B.卢梭的《爱弥儿》

C.夸美纽斯的《大教学论》D.洛克的《教育漫话》

【答案】C

【解析】本题考查的是教育学的创立阶段的代表人物和著作。

夸美纽斯的《大教学论》提出“泛智教育”的思想，即“把一切事物教给一切人们的全部艺术”，认为可以将一切知识教给所有人。

A选项，赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门规范、系统的科学。

B选项，卢梭《爱弥儿》阐述了他的自然主义教育思想，被称为第一个“发现儿童”的教育家。D选项，洛克代表作《教育漫话》他提出了绅士教育、白板说。

因此答案选C。

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