2021上半年教师资格证笔试考试报名、缴费及资格审核工作都已经结束了，大家都顺利报名了吗？报名工作结束后最重要的就是复习备考，高顿上岸鸭给大家分享2020下半年最新的教师资格证笔试考试学科知识部分（科目三）的真题试题，以下是2020下半年教师资格考试《化学学科知识与教学能力》试题，备考初中化学的同学们练习起来。

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)

1-4.暂无。

5.下列离子能大量共存的是()。

A.由水电离c(H+)=1×10-13，Na+、Cl-，NO3-、S2-

B.c(H+)/c(OH-)=1×1014，Ca2+、ClO-、NO3-、K+

C.pH=11，CO32-、Na+、AlO2-、NO3-

D.中性溶液，Fe3+、K+、Cl-、SO32-

6.在Fe2O3和CuO混合物ag，与足量CO反应，生成金属4.16g，产生的CO2气体通入足量澄清石灰水中产生9g沉淀，则a为()。

A.4g B.5.6g C.6.4g D.8.0g

7.下列说法正确的是()。

A.氧原子的相对原子质量是16g

B.阿伏伽德罗常数NA为6.02×1023

C.有气体参加的反应，可利用Kc判断反应达到的限度

D.一定温度、压力下，可利用△G来判断反应能否自发进行

8.恒容密闭容器，1:1加入碳和水蒸气生成水煤气，改变某一条件，下列变化一定能判断向正反应方向进行的是()。

A.逆反应速率减小B.化学平衡常数K减小

C.混合气体的平均相对分子质量减小D.反应物气体体积分数增大

9.暂无

10.X、Y、Z、W为短周期元素，它们的关系如图所示，其中Y和W的质子数之和为25，则()。

A.原子半径：Z>X>W

B.Z能形成碱性氧化物

C.氢化物的稳定性：Z>W>Y

D.W的某种氧化物有漂白性

11.下列化学用语，正确的是()。

12.下列说法正确的是()。

A.自主学习不需要老师的指导B.接受学习没有价值

C.发现学习学生是知识的发现者D.合作学习就是主动学习

13.在质量守恒定律当中，下列是属于情意目标的是()。

A.认识质量守恒定律B.掌握科学探究的一般方法

C.培养学生动手实践能力D.培养科学探究兴趣

14.在化学平衡当中，我们常用“等、动、定、变”，用这四个字来去表示化学平衡特征。它当中体现的化学学科的思想有()。

①宏观与微观相结合;②定性与定量相结合;③动态与静态相结合相统一;④结构与性质相统一相结合

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

15.在教学设计当中，需要对学情进行分析，学情分析不包括的是()。

A.知识基础B.学习方法C.教学策略D.学习动机

16.“授人以鱼，不如授人以渔”，这句话体现了我们的化学教学当中，不能只注重()。

A.化学知识的传授B.发展学生能力C.培养学生个性D.培养学生品德

17.暂无。

18.化学是一门以实验为基础的学科，需要重视发展实验。下列说法不正确的是()。

A.条件较好的学校，要努力开展实验，鼓励多做实验

B.在初中阶段，教学条件受限的学校可以选择3到4个典型实验

C.鼓励开展家庭实验和微型实验

D.环境保护和实验安全教育

19.在化学教学当中，化学教学思想当中()体现了教师和学生之间的关系。

A.科学思维相统一

B.教师为主导，学生为主体相统一

C.发展实验探究和启迪思维相关的

D.掌握能力和发展双基

20.暂无。

二、简单题(本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分)

21.在课标中，课程目标化学是发展学生能力，右图为溶解度曲线图(氯化钠硝酸钾溶解度曲线图60摄氏度60g)(1)从右图中你能能获取哪些信息?

(2)请简述在化学教学中，使用图表用的优点。

22.材料：化学概念学习可以有概念形成策略，概念同化策略，概念图策略。概念形成策略包括三个阶段。

(1)以质量守恒定律为例，简述概念形成策略的应用。

(2)简述概念同化策略，概念图策略的主要内容。

三、诊断题(本大题1小题，15分)

23.某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是()。

①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完

②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内

③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出

④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出

A.①③B.③④C.①②③D.①②③④

(1)这个选项应该选什么?

(2)学生为什么会选错?请逐个分析。

(3)学生学会了什么知识与技能?

四、案例分析题(本大题1小题，共20分)

24.学生在物理中已经学习过分子和原子，老师让他们回忆了一下，有3个同学说，一个同学说可能是花香，另外一个是扩散，第三个是两个铅块放在一起久了，会融在一起;老师带领他们做了3个实验，实验1：在盛有烧杯的水中加入氨水;实验2：在盛有水的烧杯中加入氨水、再加入酚酞;实验3：用一个大的玻璃罩罩住两个小烧杯，其中一个烧杯中放放浓氨水，另外一个烧杯中放酚酞溶液。然后师生共同总结出分子是在不断运动，以及分子之间是有间隔的。有同学问：为什么用大玻璃罩罩住两个小烧杯，其中一个变色，另外一个不变色?老师建议学生课下查阅资料。

(1)分子和原子在化学教学中的地位?

(2)老师做三组实验的作用是什么?老师用到了什么样的科学方法?

(3)老师用到了什么教学理念

五、教学计题(本大题1小题，共30分)

25.材料一、《义务教育阶段课程标准》提出，要求学生认识“饱和溶液和不饱和溶液”。

材料二、

材料三、学生在上节课已经学习了溶质和溶剂。

(1)实验9-5和实验9-6的教学作用是什么?

(2)根据上述材料，写出教学目标、教学方法、以及教学过程(不少于300字)

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