教师资格备考准备中，大家除了多做真题卷以外，也可以多看看模拟试卷，毕竟真题试卷数量有限。下面给大家分享由高顿上岸鸭教资团队老师分享给大家的教师资格证考试教育教学知识与能力模拟试卷，一起来做做看！

中小学教师资格考试教育教学知识与能力模拟卷（一）

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1“.干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。这”

（）。

句话体现了哪种因素对人发展的重要影响？

A．环境B．遗传C．教育D．个体主观能动性

2.苏联教育家米丁斯基在《世界教育史》中，把美国心理学家孟禄所提出的教育起源于“儿童对成人无意识模仿”这一观点称为（）。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

3.孙老师已经在小学任教多年。他在教学中关注学生的个性发展，能根据学生的身心发展特点、兴趣爱好、个别差异等制订教学计划。这说明孙老师处在教师专业发展的（）阶段。

A.关注情境

B.关注生存

C.关注成绩

D.关注学生

4.小学生的道德判断逐渐由他律走向自律，在德育过程中，老师要注重培养学生的自我教育能力，发挥学生的主观能动性。这样做是因为（）。

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

5.杨老师在教授生字词的过程中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据在工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于（）。

A.教育实验法

B.教育行动研究

C.教育叙事研究

D.个案研究法

6.下列儿童溺水时采取的急救措施中错误的是（）。

A.使溺水者仰卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部

B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物

C.把溺水者腹中的水倒出

D.对溺水者进行人工呼吸

7.小学教师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（）。

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

8.对于一个白色的小兔玩具，在幼儿园时，亮亮认为它是自己的好朋友；进入小学后，亮亮认为它是玩具，又是白色的。这一变化说明亮亮进入皮亚杰认知发展的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

9.在心理辅导过程中，李老师听了晓阳讲述的故事之后，内心里把晓阳当作自己的女儿。这种现象属于（）。

A.移情B.共情C.同情D.反移情

10.由于王翰在新学期进步明显，老师取消了对他的处分。这属于（）。

A.正强化B.消退

C.负强化D.惩罚

11.考试结束后，李林同学及时分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一阶段的学习计划和安排。李林同学运用的学习策略是（）。

A.精细加工策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.复述策略

12.苗老师认为，没有老师的监督，学生就无法自觉学习，应对学生时时加以监视。由此可以推断苗老师的教学管理方式最可能是（）。

A.放任型

B.民主型

C.专制型

D.管理型

13.少先队活动要有利于少年儿童德、智、体、美诸方面全面和谐的发展，这是培养未来人才的需要，也是少年儿童自身成长和自身发展的内在规律的需要。这体现了少先队活动的（）特点。

A．自主性B．实践性C．创造性D．教育性

14.丁老师将口语交际《说说广告》一课的部分课程目标定为“说说自己喜欢和不喜欢的广告，注意说得有条理，把理由说充分”。此课程目标属于（）。

A.普遍性目标

B.行为性目标

C.生成性目标

D.体验性目标

15.张老师在讲授《尊严》一课时，让学生就“什么是尊严”这个问题展开探讨。王老师运用的教学方法是（）。

A.讲授法

B.参观法

C.讨论法

D.演示法

16.许老师在教授新课内容前，会组织学生集体回忆上一节课中所学习的主要知识点。张老师的这种做法体现的教学原则是（）。

A.因材施教原则

B.巩固性原则

C.理论联系实际原则

D.科学性与教育性相结合原则

17.刘老师根据学生的数学成绩在班级成绩中的相对位置，确定学生的数学成绩在该班属于“优”“中”还是“差”。这种教学评价属于（）。

A.绝对性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

18.围绕儿童的兴趣和需求，以儿童的经验为基础，以各种形式的一系列活动组成的课程是

（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.学科课程

D.活动课程

19.张老师在教授新课时，首先向学生提出富有挑战性的问题，启发学生思考，引起学生的回忆、联想，从而使学生产生学习的兴趣。这种导入方法被称为（）。

A.直观导入

B.情境导入

C.问题导入

D.故事导入

20.按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。这种教学组织形式属于（）。

A.微课

B.慕课

C.网络课堂

D.翻转课堂

二、简答题（根据要求，回答问题。共3道题，每题10分，共30分）

21.简述学科中心课程论的主要观点。

22.简述意志的品质。

23.简述布置课外作业的要求。

三、材料分析题（阅读材料，并回答问题。共2道题，每题20分，共40分）

24.材料

我是一名英语教师，今天要讲的内容有很多。为了节约时间，上课铃刚响，我就提醒学生们认真听课并做好课堂笔记。在授课过程中，我发现有一个英语成绩很好的学生趴在桌上睡觉。为了不影响上课的进度，我装作没看见他，继续讲课。

随后，我布置了随堂作业，要求学生们在8分钟内完成。有几个学生3分钟左右就完成了，他们开始找周围的同学讲话。我批评了他们几句，他们才有所收敛。但没过多久就又开始了。

这时，我打算提前结束课堂练习，但有几个学生举手说∶“老师，我们还没做完，再给我们几分钟时间吧。”为了照顾到每个人，我让做完练习的学生保持安静，但很快他们又开始说话了。我非常生气，大声地命令语文成绩不太好又正在说话的一个学生站起来。他也非常气愤地冲着我吼∶“凭什么就让我一个人站起来？他们也在说话啊。况且，还有人睡觉，你怎么不管呢！”我顿时火冒三丈，严厉呵斥道∶“你自己学习不好，还好意思说别人，住嘴！”没想到，我话音刚落，他居然摔门而出。

问题∶

（1）评析该英语教师的教学行为。（10分）

（2）根据上述案例给你的启示，谈谈如何维持课堂纪律。（10分）

25.材料

付老师在教授《掌声》一课时，发现学生们难以走进英子的生活，理解英子的内心感受，于是付老师说：“下面，我们请三位同学到讲台上来，分别扮演英子和英子的同学。请思考，作为英子，在听到同学们热烈、持久的掌声时，你会想些什么？作为英子的同学，你想通过掌声告诉英子什么？现在，让我们掌声响起。”掌声停止，英子的扮演者说自己通过掌声获得了自信和勇气。英子同学的扮演者说自己想要告诉小英，自己永远都是她的好朋友。在这次角色转化中，同学们走进英子的生活，领悟了掌声的内涵。

问题：

（1）评析这一教学片段中付老师的教学行为。（10分）

（2）谈谈在教学过程中贯彻理论联系实际原则的要求。（10分）

四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英语，29题为音乐，30题为体育，31题为美术。请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无分。）

26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

山中访友

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我

的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须。深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好。清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

忽然，雷阵雨来了，就像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

雨停了，幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。

邀俯瀑峭躯津蕴侠

根据上述材料完成下列任务:

（1）试对本文进行文本分析。（10分）

（2）若指导高年段小学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）

（3）设计三组课堂提问并简要说明理由。（20分）

27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务。

（1）简述整数除以分数的计算方法。（10分）

（2）如指导高年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程并简要说明设计理由。（20分）

28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）指出上述材料的教学重点和难点。（10分）

（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节和新知教授环节的教学活动并说明理由。（20分）

29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析歌曲的特点。（10分）

（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“节拍练习”的教学环节并说明理由。（20分）

30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

肩肘倒立

动作做法∶坐撑，上体后倒，收腹举腿；当脚尖至头上方时，两臂在体侧下压，两腿上伸，保持重心平衡；收臀伸髋，屈肘，手撑腰背两侧，成肘、头、肩支撑的倒立姿势。

保护与帮助方法∶保护者站在练习者的侧面，两手握住踝关节上提。如果练习者倒立不直，帮助者可用膝部顶其腰部，使其充分伸直。

根据上述材料完成下列任务：

（1）简要说明“肩肘倒立”的教学重点、难点。（10分）

（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。（10分）

31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是适合纹样？常见的适合纹样的形式有哪些？（10分）

（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）