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气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。在日常的教学工作中，面对不同的学生也就对应着不同的气质，在交流教学中也要采取不同气质，那不同气质的教学意义都有什么呢？下面上岸鸭公考整理了相关内容，希望能够帮助大家复习。
第一，不同气质类型的学生有各自的特点，作为教师应了解并有针对性地因材施教。
第二，针对不同气质类型的学生特点，可以分别采取各种相适应的教育措施，帮助学生克服消极因素，形成良好品格。
对胆汁质的学生进行具有说服力的严厉的批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要去锻炼他们的自制力，沉着冷静地对待事物。
对于多血质的学生可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，在活动中磨练他们的意志的坚韧性。
对于粘液质的学生需要更耐心地进行教育，指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐步认识自己的问题所在。
对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，要在能接受的范围内，鼓励他们参加公开活动的勇气。
第三，教师只有将不同气质类型的学生区别对待，一把钥匙开一把锁，才能使不同气质类型学生的优势都得到充分的发挥，使学生乐于学习，充分发挥自身的潜力，达到自我实现，这才是我们教育的最终目的。
以上就是关于不同气质在教学中的意义是什么的相关内容，获取更多教师资格报考条件、教师资格考试内容、教师资格备考资料请继续关注上岸鸭公考【上岸鸭公考】
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